ACTIVIDADES PARA APRENDER NÚMEROS Y CANTIDADES CON EL MATERIAL QUE OS HE DADO PARA CASA

En esta publicación del blog os explico con más detalle algunas de las actividades que os indiqué en la última reunión de curso que podéis hacer con vuestr@ hij@ este verano para conocer los números, avanzar en las actividades de contar cantidades e iniciarse en actividades de añadir o quitar palitos (lo cual supondrán la base para las futuras actividades de sumas y restas).
Para estas actividades utilizaremos la fotocopia de recta numérica y los diez palitos de polo que di a cada niñ@ al finalizar el curso.

En primer lugar explico cómo ayudarles a adivinar qué número es el que se señala:

Veamos cómo Ambar pone en práctica esta actividad con la ayuda del aduto.

En el siguiente vídeo vemos a Álvaro e Iraida adivinando números e iniciando actividades de poner y quitar palitos (lo cual supone el primer paso a la suma y la resta)

En una actividad similar, Ambar añade palitos a los puesto inicialmente, Esto supone el inicio a las posteriores actividades de suma en cursos próximos.

Es importante que después de cada actividad recapitulemos, reflexionemos, sobre lo que hemos hecho (por ejemplo: "es el número 6", "teníamos 3 palitos, hemos puesto 2 más y ahora tenemos 5")

Espero que os resulten de utilidad los vídeos para realizar estas y cuantas otras actividades de números y conteo se os ocurran con vuestr@s hij@s,

¡HASTA PRONTO!

UNA SESIÓN EN CLASE APRENDIENDO LAS LETRAS DE NUESTRO NOMBRE

Las actividades que hacemos con las letras son muy diversas.

En esta sesión doy los buenos días a cada niñ@ y cada un@ habrá de decir las letras de su nombre de las que se acuerda-
Nuevamente están algo revoltosillos por el cansancio, estamos en el último mes de curso.
Veamos un fragmento:

iHASTA PRONTO!

APRENDIENDO LOS NÚMEROS: ADIVINAR QUÉ NÚMERO ES

La técnica que utilizo para que vayan aprendiendo los números es muy sencilla y es la que os recomiendo que utilicéis en casa para averiguar números (usando la recta numérica que os di en una fotocopia) o letras (usando la fotocopia del abecedario

El siguiente vídeo es de finales del segundo trimestre:

Veamos otra sencilla actividad para ir conociendo los números, su colocación y contar cantidades

La misma actividad pero esta vez realizada por Hugo y Syed, cada uno a su nivel

Recordad que lo interesante es ir haciendo actividades de este tipo, intercalando actividades de letras con actividades de números, en sesiones de no más de media hora y no más de 3 ó 4 veces a la semana (a menos que el niñ@ os lo pida) por no saturar a l@s peques

NO OLVIDÉIS USAR EL REFUERZO POSITIVO

¡HASTA PRONTO!

APRENDIENDO A CONTAR CANTIDADES

A la edad de tres años la mayoría de niñ@s que empiezan el colegio no reconocen los números.

Algun@s saben decirlos de carrerilla, pero si se les pregunta por un número en concreto dudan y no saben cuál es.
Mucho más difícil les resulta contar cantidades, pues el hecho de que el niñ@ sepa decir 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10 no quiere decir que sepa contar cosas.
Veamos algún ejemplo.
Tomé a Pedro al azar para grabarle algunos vídeos a lo largo del curso y comprobar su evolución, que es similar a la del resto de niños y niñas.
Esta sesión es de principios del segundo trimestre y se observa lo que os decía: sabe contar 1-2-3- de carrerilla, pero le cuesta contar cantidades:

Sobre lo que se observa en este vídeo, señalar tres cosas:

1)  Como observáis, yo dejo pensar a Pedro, que se tome su tiempo; pero pasado ya un rato considerable le ayudo un poco contando yo primero para que él me imite y cuente después (se trata de echarle una mano para que tenga éxito en la actividad)

2) Pedro se muestra algo nervioso e inseguro al ser la primera vez que realiza esta actividad conmigo (anteriormente ha visto a otr@s compañer@s realizarla) pero en ningún momento se agobia puesto que yo no utilizo expresiones del tipo: "Lo que te cuesta" "No te enteras" "¡Si te lo acabo de decir!" u otras expresiones que a veces utilizan l@s adult@s creyendo que así el niño pondrá más atención y lo que consiguen es todo lo contrario: que el niño o la niña se agobie y se bloquee.

3) La tercera observación es un poco de autocrítica, pues a lo largo de la actividad le debería haber dicho a Pedro "Muy bien" cada vez que hacía algo bien (aunque fuera con mi ayuda), en especial al terminar la actividad. EL REFUERZO POSITIVO (LA ALABANZA) ES MUY IMPORTANTE

Tras ver el anterior vídeo de Pedro en mi casa (pues las sesiones las veo en casa para darme cuenta de los fallos del alumnado y los míos propios) me dí cuenta del poco REFUERZO POSITIVO que hice con él, y en la sesión con Adrián intenté motivarle más:

Después de varias sesiones en clase y con el refuerzo del trabajo que hayan hecho sus papás con él en casa contando cosas tal y como os indiqué en la reunión de notas del primer trimestre, Pedro cuenta con mayor seguridad y mucho mejor: 

Siguiendo con las sesiones de contar cosas y siempre con el REFUERZO POSITIVO (ALABANZA) Pedro cuenta más cantidades y con mayor seguridad y soltura. El siguiente vídeo es de una sesión del tercer trimestre.
Fijaos bien en que, gracias a ese refuerzo positivo del que tanto os hablo, Pedro se muestra cada vez más seguro al contar y no titubea pues no tiene miedo a fallar ya que sabe que si falla se le dejará volver a intentarlo sin más, pues no pasa nada por fallar ya que "El/la que tiene boca se equivoca"

De todo lo expuesto se deduce que es muy importante que hagáis con l@s niñ@s actividades del tipo:

1) Darle una cantidad de cosas (lápices, pinzas de la ropa, piezas de juego, palitos de colores, etc) y que las cuenten.

2) Pedirles que os den un número determinado de cosas (por ejemplo; "Dame 5 pinzas", "Dame 8 palitos" etc)

¡HASTA PRONTO!

ACTIVIDADES CON EL ABECEDARIO 2: LAS LETRAS QUE ESTÁN EN DISTINTAS PALABRAS, EN MI NOMBRE Y EN EL NOMBRE DE MIS COMPAÑER@S

Para esta actividad vamos a necesitar el cuadrante de fotos de los niñ@s y sus compañer@s con su nombre y la fotocopia del abecedario que os he dado para llevarse a casa.

En esta sesión les muestro otras tarjetas de abecedario pues ya hemos trabajado muchas veces el abecedario que tenemos en la pared de clase (el que les he dado fotocopiado para llevarse a casa).

Según vamos diciendo las letras vamos diciendo la palabra que aparece en esa tarjeta y la palabra que aparece en el abecedario de la pared de clase (el que ell@s tienen). Además se animan a decir si tienen esa letra en su nombre e incluso si algún compañer@ tiene en su nombre esa letra.

Veamos un fragmento de la sesión grabada en vídeo, para que lo entendáis mejor.

Señalar que este día están especialmente revoltos@s por el calor y hay que recurrir a distintas estrategias para que vuelva la calma. Os dejo el enlace del vídeo de la sesión completa:

https://drive.google.com/file/d/1Q7kIyUlDsYIhuegPoUhExLShnTGVz9c8/view?usp=sharing

Vemos la continuación del vídeo desde la perspectiva de la grabación a los niñ@s.

Es impresionante ver cómo niñ@s tan pequeñ@s dicen espontáneamente afirmaciones (en relación al nombre de sus compañer@s) tales como:

- "Hugo también tiene la G, la tiene en medio"

- "Francisco tiene la O, y Lola"

- "Kevin tiene la V, y también Álvaro"

....saben que Leyre y Syed tiene Y, César señala que la K la tiene Kevin...

Todo esto refleja un conocimiento de las letras de los nombres de otr@s compañer@s además de las suyas propias. Por ello es importante hacer también actividades con la plantilla de los niños y niñas de la clase

Veamos el vídeo de los niñ@s haciendo estas afirmaciones a medida que van saliendo las letras (en ocasiones se ven en el vídeo fragmentos en negro o difuminados; se debe a que suelto el móvil boca abajo sin darle a la pausa, para mostrar la siguiente tarjeta del abecedario)

PRIMERA PARTE

SEGUNDA PARTE

Las actividades que podéis hacer en casa teniendo a mano la fotocopia del abecedario y la copia de las fotos con los nombres de los niñ@s son:

1) El niño/a irá diciendo las letras de su nombre e irá viendo qué compañer@s tienen esas mismas letras.

2) Elegimos una letra del abecedario y buscamos todos los nombres de compañer@s que la tengan.

3) Cuantas otras actividades se os ocurran, pues seguro que os inventáis más de una.

MUY IMPORTANTE:

EL REFUERZO POSITIVO,

 DECIRLES SIEMPRE

- "MUY BIEN" "GENIAL" "FENOMENAL"

SI SE EQUIVOCAN: 

-"UY, CASI TE SALE BIEN, VAMOS A INTENTARLO OTRA VEZ" 

-"QUIEN TIENE BOCA SE EQUIVOCA"....

Sobre esto haré hincapié en la siguiente publicación

Recordad hacer esta u otra de las actividades que os iré publicando en el blog tres o cuatro veces a la semana (en sesiones cortas, no más de media hora, que las vacaciones etán sobre todo para descansar y disfrutar)

GRACIAS

¡HASTA PRONTO!

ACTIVIDADES CON EL ABECEDARIO 1: LEEMOS EL ABECEDARIO

Entre los materiales que he entregado a los niñ@s para hacer actividades este verano está este abecedario.

Es una foto del abecedario que tenemos en clase y que leemos casi todas las mañanas en la asamblea.

Una de las actividades a hacer con vuestr@ hij@ en casa es simplemente leer el abecedario tal y como se ve en los vídeos que añado a continuación.

En clase a veces lo leemos una vez y otras veces lo leemos dos veces seguidas.

Veamos una de las muchas sesiones que hemos hecho en clase leyendo el abecedario:

Lo vemos desde la perspectiva de los niños.

Hacer esta actividad no lleva más de diez minutos. 
Es importante que la hagáis con vuestr@ hij@ al menos dos o tres veces por semana, para que no se les olvide lo aprendido y para que no se queden atrasad@s con el resto del grupo que sí haga las actividades en el verano.

¡HASTA PRONTO!

ASÍ REGAMOS LAS SEMILLAS QUE HEMOS SEMBRADO

ASÍ REGAMOS LAS SEMILLAS QUE HEMOS PLANTADO

(31 de mayo)

Estamos muy content@s porque nuestras semillas de lentejas y garbanzos han crecido mucho.

Y para que sigan creciendo en casa es muy importante que las pongamos al sol y que las reguemos cada dos o tres días sin echarles mucha agua.

Hemos aprendido a regar nuestra planta así para no echarle demasiada agua:

Podéis también pasar la planta a una maceta más grande con tierra para que crezca mucho, mucho.

Espero que os sea de utilidad para que ayudéis a vuestr@ hij@ a cuidar de su planta y para que sigáis enseñándole, como lo hacéis,  a amar y cuidar la naturaleza.

HASTA PRONTO