sábado, 23 de diciembre de 2017

ACTIVIDADES PARA FORTALECER LAS MANOS Y MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA




En estas edades es muy común que a los niñ@s les resulte difícil hacer ciertas actividades como colorear, recortar, contar con los dedos o incluso jugar con la plastilina porque no tienen fuerza en las manos (estas actividades realizadas con las manos se denominan "actividades de motricidad fina", mientras que las actividades tales como correr, etc. son "actividades de motricidad gruesa"
Algunas actividades que podemos realizar con ell@s para que tengan más fuerza en las manos y mejoren en las actividades escolares y diarias son:
   1) contar con los dedos, tocando con cada dedo la barbilla
   2) poner  con las manos 1, 2, 3...dedos
   3) canción de los dedos
   4) "gimnasia de las manos"
   5) actividades con la plastilina
  6)  colorear


(Recuerda que al poner el vídeo, 
si pulsas en el cuadrado blanco 
que aparece en la barra inferior al lado derecho,


 el vídeo se pondrá en tamaño a pantalla completa)



1)  CONTAR CON LOS DEDOS: 
CONTAMOS 7 (LOS DÍAS DE LA SEMANA)
Se pide a los niñ@s que pongan 7 dedos y vamos contando uno a uno tocando con cada dedo la barbilla.

El que a esta edad sepan poner 7 dedos, aunque estén mirando el ejemplo del adulto, es complicado y la mayoría de vuestr@s hij@s no lo sabrá hacer espontáneamente, así como también les resultará difícil seguir el orden de contar con los dedos tocando uno a uno con ellos en la barbilla.
Por ahora basta con iniciarles, haced la actividad con vuestr@ hij@ sin pedirle perfección, solo que se vayan acostumbrando a ir contando mientras van aproximando los dedos uno a uno a la barbilla aunque sea desordenadamente.
Veamos cómo lo hacen nuestr@s niñ@s en clase:

  

2)   PONER CON LAS MANOS UNO, DOS, TRES...DEDOS
Otra actividad que les ayuda en la motricidad fina es poner 1, 2, 3...o más dedos con las manos.
El poner 1, 2, 3 dedos SÍ es algo que han de conseguir a estas edades, por lo que ayudo a l@s que les cuesta un poquito para que lo vayan consiguiendo.
Os muestro cómo les enseño y ayudo por si queréis practicar en casa (hay partes en las que las maestras tapamos a los niñ@s, esas imágenes se muestran en otro vídeo posterior)



A continuación va el vídeo en el que se vé cómo ayudo a Leo y a Syed a poner 2 y 3 dedos (el vídeo anterior está grabado con la cámara y éste con el móvil, más de cerca, para que se pueda ver bien)


3)  CANCIÓN DE LOS DEDOS

En este caso cantamos la canción de los dedos "Gusto en saludarte". Esta canción hace que tengan que poner los dedos uno a uno aislándolos del resto. Hay dedos sencillos como el pulgar y el meñique, y otros muy complicados. Por ello, es bueno cantarla con vuestr@ hij@ (además les encanta) pero ayudándoles con los dedos más complicados y no insistiendo demasiado si algún dedo les resulta imposible ponerlo, en ese caso, pasamos a otro. Es mejor ir poco a poco y no insistir demasiado cansando a l@s niñ@s con actividades que les resulten muy difíciles.
El vídeo está en dos partes porque es un poco largo y el blog no me permitía subirlo entero.





   4) "GIMNASIA DE LAS MANOS"

Son dos ejercicios muy sencillos, pero que dan fuerza a los niñ@s en las manos. Consiste en cerrar las manos apretando mucho los puños y luego abrirlas estirando todos los dedos tanto como puedan: "Mucho, mucho, mucho, para que crezcan los dedos"



  5) ACTIVIDADES CON LA PLASTILINA

Una de las actividades es tomar pequeños trocitos de plastilina, hacerle pequeñas bolas y que el niño o niña las vaya aplastando con cada uno de los dedos
(En el vídeo la cámara salta porque estaba sobre la mesa y algún niñ@ estaba dando golpes al jugar.
Las tijeras que tienen son especiales para plastilina, las venden en cualquier papelería.
Y por último decir que se me terminó la batería cuando estaba haciendo el vídeo con Jorge, lástima, pero bueno, os podéis hacer buena idea de cómo se hace la actividad viendo este vídeo)




Otra actividad muy buena es hacer churros de plastilina.
Hay que iniciarles el churro en ocasiones si no se le da bien y luego que siga el niñ@.Se toma un trozo mediano de plastilina, se le inicia el churro y que continúe él o élla. La clave es estirar mucho los dedos al hacer el churro y que éste esté siempre debajo de la palma de la mano (si se la va debajo de los dedos, se lo colocamos debajo de la palma)



Por último, juntamos toda la plastilina y  hacemos una bola con élla
Aquí una vez se junta la plastilina nos la pasamos de una mano a otra apretando mucho la plastilina en la mano cada vez. Después se coloca sobre la mesa y con los dedos muy estirados se hace la bola. Si al niñ@ le cuesta, se le inicia la bola después de que se la ha pasado de una mano a otra apretando diez veces y luego ya continúa él o élla.
Es importante tener en cuenta tres cosas:
1. que la cantidad de plastilina con la que van a hacer la bola les quepa en la mano, 
2. que al hacer la bola ésta esté siempre debajo de la palma de la mano (si la bola se les sale de debajo de la palma, se la volvemos a colocar bajo élla)
3.  y que estiren los dedos todo lo que puedan mientras hacen la bola.
Esta es una actividad para coger fuerza en las manos pero, ante todo, se trata de inculcarles el hábito de recoger bien la plastilina después de jugar con élla.




6) COLOREAR

La actividad de colorear les resulta complicada en general hasta que cogen la dinámica.
Las principales dificultades con las que se encuentran los niñ@s son:
1) Les cuesta apretar la cera y casi no se ve lo que colorean o le "baila" la cera entre los dedos siendo difícil de controlar por el niñ@ (de ahí la importancia de todos los ejercicios para coger fuerza en las manos que he expuesto antes)
2) Es común que coloreen continuamente en el mismo sitio. Hay que irle diciendo en este caso que levante la mano y vaya buscando el niñ@ por dónde falta colorear.
3) Para evitar que se les mueva la hoja, han de sujetarla bien, colocando la mano abierta sobre el papel cerca de la zona en la que están coloreando.




ANTE TODO, SIEMPRE ALABAD LOS PROGRESOS DE VUESTRO HIJ@ Y DECIRLES LO BIEN QUE LO ESTÁN HACIENDO

ESPERO QUE OS SEAN DE UTILIDAD ESTAS ACTIVIDADES PARA AQUELLOS PAPÁS Y MAMÁS QUE OS GUSTA HACER COSITAS CON VUESTRO HIJ@ EN CASA
No es necesario ni conveniente hacer todas las actividades todos los días, pero sí estaría bien ir reforzando en casa a vuestro hij@  en aquéllas actividades de las que aquí se muestran que notéis que le cuestan más.
¡FELICIDADES A L@S QUE REFORZÁIS EN CASA EL APRENDIZAJE DE VUESTRO HIJ@!

HASTA PRONTO

domingo, 10 de diciembre de 2017

CÓMO EMPEZAR A ENSEÑAR A LEER A LOS PEQUES Y A AMAR LA LECTURA

En esta publicación del blog quiero enseñaros cómo sacarle mucho partido a los cuentos que leéis a vuestros hij@s en casa. Quiero mostraros algunos ejemplos de actividades para leerles a ell@s y para LEER CON ELL@S.
Comúnmente los familiares de alumn@s tan pequeños están muy interesados en que sus hij@s aprendan a leer y se maravillan cuando sus peques empiezan a conocer alguna letra o a escribirla.
Cuanto más pequeño es su hij@, más se maravillan sus papás si su peque conoce alguna letra. y es lógico.
Desde luego que el temprano reconocimiento de letras y números por parte de los niñ@s es importante o el que sepan escribirlas. Pero no será el conocimiento de letras aisladas lo que les convierta en lectores, LO QUE HARÁ QUE LOS NIÑ@S LEAN Y, LO QUE ES MÁS IMPORTANTE, QUE AMEN LA LECTURA, ES ACERCARSE CON ELL@S A LOS LIBROS CON ACTIVIDADES DIVERSAS, más allá de la simple repetición memorística del reconocimiento o escritura de letras aisladas.




SOLO SI LEEIS CON VUESTROS HIJ@S, SI HACEIS CON ELL@S ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y SI VUESTROS HIJ@S OS VEN LEER, SE CONVERTIRÁN VUESTROS PEQUES EN FUTUROS LECTORES INTERESADOS EN LA LECTURA.

MIRAD QUÉ GUSTO DA VERLES DISFRUTAR CON LA LECTURA:



(Recuerda que al poner el vídeo, 
si pulsas en el cuadrado blanco 
que aparece en la barra inferior al lado derecho,



 el vídeo se pondrá en tamaño a pantalla completa)



Pero para llegar a este momento de lectura por parte de los peques, con tanto interés y amor a los libros, hemos hecho distintas actividades previas sin las cuales no habríamos llegado hasta aquí (y a partir de aquí, con lo que sigamos trabajando en clase y lo que leáis con ell@s en casa, todo será avanzar) Para ello, os muestro algunas actividades que es muy interesante e importante que hagáis con vuestros hij@s en casa.

Este fin de semana los niñ@s han llevado este libro a casa. Es el tercero que llevan de esta colección que viene con sus libros de trabajo de aula.


No se trata solo de contar a los ni@s el cuento y darles el libro sin más. Se pueden hacer actividades muy diversas que a lo largo de las dos semanas previas a llevarse el libro a casa hemos realizado en el aula.
Veamos algunas de estas actividades que os sugiero que hagáis también en casa.

PRIMERO, obviamente, se les cuenta el cuento.
En estos libros la historia completa viene en las páginas iniciales (contada con más detalle de cómo viene narrada en las páginas sucesivas del libro debajo de los dibujos o de las ilustraciones)
Estas son las dos páginas donde viene el cuento con más detalles


Es interesante que os las leáis pues a los peques en clase se les ha contado con todos esos detalles y si no os la leéis no se los podréis recordar ni entenderéis algunas cosas que os dicen.

Cuando leáis con vuestros hij@s (herman@s,sobrin@s o niet@s, que ya me han comentado los peques que hay algún hermano o hermana, o abuelo o abuela que se lo lee, lo cual está genial) leedles las páginas en las que hay ilustraciones. Estas y las siguientes hasta que finaliza el cuento:


Se lo podéis leer de tres formas (más las que se os ocurran a vosotr@s)
1. Narrándoles la historia con todo detalle, introduciendo los detalles que vienen en las páginas iniciales.
2. Leyendo literalmente lo que pone debajo de las ilustraciones, pidiendo después a vuestr@ hij@ que lea alguna parte (yo les digo que sigan con el dedo por donde están escritas las letras y vayan recordando). No hay que esperar que los ñiñ@s nos repitan todo lo que le hemos leído, al principio solo se quedarán con alguna parte, que irán contando con nuestra ayuda y poco a poco irán narrando cada vez partes más largas de la historia y necesitando menos ayuda del adulto.
3. Contando la historia de manera más resumida, pidiendo la participación de los niñ@s.

Este es un vídeo contándoles la historia con mis propias palabras, de manera más resumida, fomentando su participación. Están tod@s l@s niñ@s sentad@s en la alfombra mientras vemos el libro proyectado en la pizarra digital y vamos narrando la historia. Os dejo un fragmento:



ESTE ES UN EJERCICIO MUY IMPORTANTE DE ATENCIÓN, EL LEERLES UNA PARTE Y QUE EL NIÑ@ TENGA QUE DECIR ALGUNAS PARTES.
TRABAJAR LA ATENCIÓN ES FUNDAMENTAL PARA QUE PUEDAN APRENDER, A MENUDO LOS NIÑ@S NO APRENDEN PORQUE NO CAPTAN LA EXPLICACIÓN YA QUE NO TIENEN CAPACIDAD DE ATENCIÓN.
ASÍ PUES, UNA DE LAS MEJORES MANERAS DE AYUDAR A VUESTR@S HIJ@S A APRENDER ES TRABAJAR SU CAPACIDAD DE ATENCIÓN CON ACTIVIDADES COMO ESTAS


En otras ocasiones llamo a algún niñ@ a leer el libro mientras l@s demás escuchan, les leo la historia tal y como viene en el libro o con mis propias palabras y después les pregunto algunas cosas. Ahora están empezando con esta actividad y les cuesta un poco centrarse, es normal, lo importante es que leáis con ell@s en casa y poco a poco irán teniendo un gran avance. Os dejo algún ejemplo de cómo empezar sus primeros pasos lectores:




´

EN OTRA PUBLICACIÓN DEL BLOG OS MOSTRARÉ MÁS ACTIVIDADES DE LECTURA QUE HACEMOS EN CLASE Y QUE ANIMAN A L@S PEQUES A CONVERTIRSE EN GRANDES LECTORES Y LECTORAS.
Como final comparto en el blog un vídeo que me hizo llegar Albert, el padre de Leo, con su hijo leyendo en casa el libro "Peloncho viene a casa" (. La intención de Albert no era que lo pusiera en el blog, claro; pero les puse el vídeo  a todo el grupo en clase (con la autorización del padre de Leo tanto para ponerlo en clase como para subirlo al blog) y ello les sirvió de gran motivación a tod@s los niñ@s
 ¿Qué quiero decir con esto? 
QUE LA MAYOR MOTIVACIÓN PARA LOS NIÑ@S HACIA LA LECTURA ES EL EJEMPLO: VER LEER A OTR@S NIÑ@S Y A LOS ADULTOS Y,
 SOBRE TODO, 
QUE EL ADULTO LEA CON ELLOS



¡HASTA PRONTO!





miércoles, 6 de diciembre de 2017

TRABAJO EN EQUIPO: una nube pintada entre toda la clase

Otro trabajo que hemos hecho en equipo es una nube gris para colocar en nuestro árbol del otoño. Esta la hemos hecho entre toda la clase, cada un@ hemos coloreado un trocito (primero tuvimos que hacer pintura gris entre tod@s. ¡No os lo vais a creer, pero hicimos magia!: juntamos pintura blanca con pintura negra, le dimos vueltas entre tod@s y ¡Magia potagia, salió pintura gris!


KEVIN, LEYRE Y FRANCISCO EMPIEZAN A COLOREAR NUESTRA NUBE



ENTRE TOD@S VAMOS COLOREANDO CADA UN@ UN TROZO 

Natalia y Lola

Leyre, Francisco y Kevin

Hugo Cruz y Hugo Méndez

 Álvaro y Aitana


Tod@s colaboramos y al final nos quedó una nube gris muy grande 
que pusimos en lo alto de nuestro árbol de otoño



¡HASTA PRONTO!

TRABAJO EN EQUIPO: por parejas pintamos erizos

Siguiendo con el otoño, hemos conocido en vídeos y cuentos algunos animales como el erizo o la ardilla.
¡Y hemos empezado a trabajar en equipo!
Es muy importante que desde muy pequeños se acostumbre a los niñ@s a trabajar en equipo pues ello supone colaborar, ponerse de acuerdo y además estrecha lazos entre ell@s al hacer una actividad en común.
Por ello, coloreamos por parejas unos erizos.

Primero hay que explicarles la actividad y que decidan cómo lo van a hacer.
Veamos esto con el equipo que formaron Pedro e Iraida



Leo y Álvaro colorean cada uno de un color, se van repartiendo espontáneamente el espacio
"Lo hemos hecho en equipo" dice Álvaro, orgulloso del trabajo que están haciendo





Y así, con mucho cuidadito y paciencia, lo van haciendo toda la clase por parejas. 





Después la seño los pega en un papel, les pone hojas de otoño a modo de púas y coloca las fotos de los artistas que han realizado cada erizo. Con ellos decoraremos nuestra puerta
A los niñ@s les encantará acercarse cada vez que quieran a ver su trabajo y, al tener la foto de los artífices, recordar que lo han hecho en equipo.


ASÍ DE BONITOS HAN QUEDADO LOS ERIZOS.
CADA EQUIPO NOS ENSEÑA EL SUYO:


FRANCISCO Y KEVIN

LOLA Y LEYRE

JORGE Y JOSE DAVID

NATALIA Y AITANA

HUGO CRUZ  Y AARÓN

PEDRO E IRAIDA

ÁLVARO Y LEO

ÁMBAR Y MARISOL

ADRIÁN Y CÉSAR

JESÚS Y CRISTIAN

SAYD Y HUGO MÉNDEZ

GABRIEL E IZAN

Y ASÍ DE REQUETECHULI HA QUEDADO NUESTRA PUERTA QUE HEMOS DECORADO CON LAS HOJAS DE OTOÑO QUE TRAJIMOS Y CON LOS ERIZOS


¡HASTA PRONTO!

(Recuerda que si algún vídeo no se abre a la primera, insiste pulsando y se abrirá
Y que si pulsas en el cuadrado blanco 
que aparece en la barra inferior al lado derecho,

 el vídeo se pondrá en tamaño a pantalla completa)








domingo, 3 de diciembre de 2017

LOGOPEDIA: EJERCICIOS DE PRONUNCIACIÓN: /P/ y /L/

Durante estos meses que llevamos de curso han sido varios los familiares de alumn@s que me han dicho que observan que sus hij@s pronuncian cada vez mejor, que notan que avanzan bastante. Ello es porque al relacionarse con sus compañer@s hablan más y, sobre todo, porque en clase también se les enseña a pronunciar correctamente.
Es común y normal que los niñ@s de tres años (incluso mayores) no sepan pronunciar bien algunos fonemas (un fonema es la emisión oral de una letra, es decir, su sonido)
O incluso hay niñ@s cuyo habla es completamente ininteligible.
Por ello, es muy importante trabajar en estas primeras edades la pronunciación, para lo cual hay que trabajar, entre otras cosas, la pronunciación de los fonemas o sonidos aislados, para después integrarlos en palabras y finalmente en frases (trabajando "de menos a más", aumentando poco a poco el grado de dificultad a medida en que se va adquiriendo y consolidando el paso anterior)
Hacemos actividades de soplo, de movimiento de la lengua, de las mejillas, etc...y trabajamos cada fonema uno a uno, poco a poco.
En esta ocasión vamos a ver cómo trabajamos los fonemas /p/ y /l/
En otra entrada del blog os pondré otras actividades de soplo, de movimiento de la lengua, etc.

CÓMO EMPEZAMOS A TRABAJAR EL FONEMA /P/

La motivación es muy importante, y aproveché que los personajes de nuestros libros casi todos tienen nombres que empiezan por P. 
Además, el Hada Popeta tiene un pompero, lo cual era genial para meter actividades de soplo (las actividades de soplo les dan fuerza en su sistema fonador) y para trabajar la articulación del fonema /p/
Por ello les motivé cantando la canción del Hada Popeta y haciendo pompas invisibles de jabón (en los días previos habíamos estado haciendo pompas reales con el pompero)
Vamos a ver cómo lo hacemos (esta sesión corresponde a la tercera semana de octubre)

(Recuerda que si algún vídeo no se abre a la primera, insiste pulsando y se abrirá
Y que si pulsas en el cuadrado blanco 
que aparece en la barra inferior al lado derecho,

 el vídeo se pondrá en tamaño a pantalla completa)

Primero la motivación para trabajar el fonema (o sonido) /P/: 
cantamos la canción del Hada Popeta y hacemos pompas invisibles de jabón, 
así les explico la posición exacta de los labios para pronunciar el fonema (o sonido) /P/


Ahora pronunciamos algunas palabras con P. 
Para que sea más motivador, son los personajes de nuestros libros



                                 CÓMO EMPEZAMOS A TRABAJAR EL FONEMA /L/


Normalmente para trabajar el fonema /l/ se dice a los niñ@s que pongan su lengua sobre la  cara interna de los dientes. Lo que ocurre es que el punto de articulación de este fonema está realmente algo más atrás de los dientes. Además, poniendo la lengua en los dientes o entre los dientes también se pronuncian los fonemas /t/ y /d/
Por ello, yo prefiero decir a los niñ@s que para pronunciar el fonema /l/ pongan un dedo sobre la cara interna de los dientes y luego apoyen la lengua sobre este dedo. Así:


La motivación en este caso es un cuento sobre un gusanito que se fue a jugar con la señora lengua. Trabaja el fonema /l/ pero se centra especialmente en trabajar los movimientos de la lengua de manera que el aparato fonador del niñ@ vaya madurando



El cuento del gusanito y la señora lengua a veces se lo cuento yo (en una versión más amplia y algo diferente)  y otras lo ven en la pantalla digital. lo pueden ver los peques completo en este enlace (al verlo los estimularemos a que hagan los movimientos de la lengua)


La grabación de los vídeos está hecha con la cámara colocada en un trípode o con el móvil en mi mano,  por lo que no es muy bueno el encuadre en ocasiones...¡qué se le va a hacer!
He de decir que grabo muchas sesiones para después verlas en casa y comprobar quiénes participan, quiénes se inhiben, a quién le cuesta más o menos realizar la actividad...pero evidentemente no grabo todas las sesiones y por ello no tengo grabación de otros momentos en los que hemos estado trabajando la pronunciación de /p/ y /l/ con otras palabras o en frases.
En cualquier caso, creo que con estos vídeos que añadí tenéis unas nociones para trabajar con vuestros hij@s la pronunciación de la /l/ y la /p/ si no la pronuncian bien.

¡HASTA LA PRÓXIMA! 
QUE PRACTIQUÉIS Y LO PASÉIS BIEN CON VUESTROS HIJ@S: ¡MIS PEQUES!



martes, 28 de noviembre de 2017

CANCIÓN "LAS HOJAS DEL ARBOL"


Desde el primer día de clase ya empezamos a cantar y bailar con la seño Menchu.
Esta es una actividad muy importante porque a la vez que les divierte les desinhibe.
Seguro que les habréis oído en casa mil veces que les encanta bailar el bugui bugui, la mané y otras muchas canciones que bailamos en clase.
El bugui bugui fue la primera que bailamos...un día compartiremos un vídeo en el blog para que nos veáis bailarla y cómo disfrutamos.
Ahora ya sabemos bailar muchas más canciones ¡con coreografía y todo!
Pero lo importante de las canciones y de los bailes es saber disfrutarlas. Lo más importante no es ensayar un baile una y otra vez hasta que nos salga perfecto, sino divertirnos cantando y bailando; unos días saldrá mejor y otros pero, pero siempre será divertido.
Siguiendo con las actividades del otoño, os dejamos unos vídeos en los que por grupos bailamos la canción "Las hojas de árbol"
Esta es la canción, nos encanta....luego os la bailamos.
(Recuerda que si algún vídeo no se abre a la primera, insiste pulsando y se abrirá)


También puedes verlo en este enlace


PUES AHORA ¡A BAILAR!

Primero lo bailamos  Aarón, Hugo Cruz, Adrián,, Kevin, Sayd, Lola, Leyre, Iraida, Hugo Méndez y Francisco...aquí va una foto del grupo


¡Y ahora el vídeo!



(Recuerda que al poner el vídeo, 
si pulsas en el cuadrado blanco 
que aparece en la barra inferior al lado derecho,


 el vídeo se pondrá en tamaño a pantalla completa)



Después lo hemos bailado Jesús, Jose David, Pedro, Marisol, Natalia, Aitana, Álvaro, Cristian, Jorge, Ámbar y Leo. 
Aquí va la foto de grupo, así vais conociendo a mis amigos y amigas de clase y aprendiendo sus nombres


Y, por supuesto, os dejamos también el vídeo, para que veáis que hemos bailado requetebién



Esperamos que os haya gustado. 
Nosotros lo pasamos genial cantando y bailando esta canción.

HASTA PRONTO 
¡MUCHOS BESOS!

domingo, 19 de noviembre de 2017

BAILAMOS LA CANCIÓN "EL VIENTO DE OTOÑO"





Siguiendo con las actividades del otoño, bailamos por grupos la canción "El viento de otoño"

Así de bien lo baila el equipo amarillo: 
Cristian, Leo, Pedro, Natalia, Aitana, Alvaro y Jorge


En el equipo rojo lo bailan también genial:
Marisol, Ambar, Gabriel y Jose David




El equipo verde también lo hace fenomenal:
Lola, Izan, Iraida, Francisco, Leyre y Sayd




En el equipo azul también son un@s artistas:
Hugo Cruz, Aarón, César, Kevin y Hugo Méndez




Casi al final del vídeo del equipo rojo hay un niño de los que están mirando que les dice "¡Muy bien!", je je, ese es el tema: animarles a seguir bailando


Y es que está claro que no a tod@s l@s niñ@s les gusta bailar o no tod@s tienen la misma capacidad; por eso, si algun@ se queda parad@ no hay que decirle que lo hace mal, sino enseñarle a bailar el baile haciéndolo con él o élla o simplemente respetar su deseo de no bailar

LO IMPORTANTE ES LO BIEN QUE NOS LO PASAMOS

Y este es el vídeo de la canción, para que la podáis cantar si queréis con vuestro hij@




ESPERAMOS QUE OS HAYA GUSTADO NUESTRO BAILE
¡HASTA PRONTO!

sábado, 18 de noviembre de 2017

POESÍA "EL OTOÑO OTRA VEZ"

Esta semana hemos llevado al cole hojas de otoño. Las hemos contado, las hemos clasificado por su forma, hemos visto su color, hemos decorado la puerta con ellas y hemos hecho unas caretas con unas hojas enormes que trajo Menchu...y hemos aprendido una poesía:
- Tan tan
- ¿Quién es?
- El otoño otra vez
¡TRAS!

¿QUERÉIS VERLO?

Hugo Méndez empieza a pintar la carita de su hoja de otoño




 César está terminando de pintar su hoja ante la mirada de Kevin


               Ámbar con su hoja ya pintada dice la poesía...a Gabriel parece gustarle mucho


Mejor si les oímos decir la poesía ¿no?

Aquí tenemos a Marisol


Aitana y Natalia también nos la dicen

Si es que lo hacen tod@s muy bien
Veamos al equipo azul y el equipo verde


Y ahora el equipo rojo y el equipo amarillo





(Recuerda que si algún vídeo no se abre a la primera, insiste pulsando y se abrirá
Y que si pulsas en el cuadrado blanco 
que aparece en la barra inferior al lado derecho,



 el vídeo se pondrá en tamaño a pantalla completa)

¡HASTA PRONTO!